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    第五屆基礎教育美麗學校建設國際研討會順利舉行

    編輯:蘇潔 來源:教育學院 時間:2020年10月20日 訪問次數:10  源地址

    1016、17日,由浙江大學教育學院、山西省運城市鹽湖區教科局聯合主辦的第五屆基礎教育美麗學校建設國際研討會在山西運城順利舉行。來自國內外學校設計領域的著名理論與實踐專家、教育行政領導、國際學校集團領導、中小學校校長、幼兒園園長以及一線設計師共600余人齊聚一堂,共同研討基礎學校美麗校園建設工作。

    本屆研討會以“空間更課程,學校更文化”為主題,探討智能時代學校學習空間與課程融合的路徑,聚焦校園空間的“合作學習”“項目式學習”“設計型學習”“混合式學習”,著力構建學校文化的新樣態,強調實現“空間—課程—文化”的有機銜接,以更高水平推進中國基礎教育美麗學校建設。

    大會共分面向未來的學習空間革新、多維建設主體視角下的學習空間設計、校園新基建與學習空間新樣態、鄉村美麗學校與職業學校的文化建設、全球學校設計大師跨時空線上專場、面向時代新要求與文化的學習空間建設等六個篇章。來自不同國家、不同地區、不同行業的26位專家學者圍繞“新型學習空間設計”和“學校文化建設”兩大主題分享了研究成果和獨到見解,交流內容涵蓋幼兒園、中小學和職業學校,既有學校設計領域的最新理念,也有學??臻g利用特別是閱讀空間建設和鄉村“小而美”學校建設的最新實踐。

    與會專家就更課程、更文化的校園空間發表了諸多富有前沿價值的觀點。有專家指出當前學校面臨著加快學習空間深度變革的挑戰,學習空間的規劃與設計應重視頂層概念的設計、重視引入新的學習方式、重視校本特色的課程空間、適度提高學校的建設標準。同時,在設計高品質空間的方法論方面,認為應從宏觀層面引入全過程的一體化設計,從微觀層面樹立CPST,即“品牌特色—教育學—學習空間—裝備技術”的設計思維。有專家認為,新型校園設計中要注重情意空間的營造,應結合城市與鄉村不同場地特征和開發強度的要求,針對不同年齡段學生的心理特征,將不同空間自由組合,以此形成特色眾多、富有詩意、能夠產生各自情緒的氛圍,讓師生在此空間中學習和生活產生共鳴和美好記憶。專家們普遍認為,空間形態的創造應當以學習者為中心。面向未來的新型學習空間設計,應具有可重構、可連接、可兼容、可記錄的特點,新型學習空間的設計應遵循先進性、有序性、實用性、安全性、個性化的原則。也有專家指出隨著土地集約型城市化的發展,學校的物理空間呈現市郊蔓延式發展、城市集約式發展的趨勢。面對高密度的城市空間環境,應當用創新技術手段促進校園空間的集約利用。集約不是擁擠,而是高效;創新不是擴張,而是聚合。此外,與會專家們還提出了許多其他具有前瞻性的學術觀點。

    期間,浙江大學教育學院邵興江老師所在課題組發布了兩份未來校園空間建設指南,即《鄉村“小而美”學校建設指南》和《中小學閱讀空間建設指南》,旨在為全國各地中小學校園建設提供富有價值性與指引性的設計導則,該兩份專項指南均是國內首次發布。

    會議期間,與會代表分別前往魏風小學、魏風小學后稷校區、運城中學、紅軍小學、第四實驗幼兒園、錢學森科技小學和復旦小學進行參觀、考察。



    /潘娜瑛

    /潘娜瑛、會議舉辦方

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